开启线上教学,我们一路成长
2020-05-10 来源: 浏览次数:0
——马克思主义学院戴隆娥老师线上授课心得
从春寒料峭的二月底到落英缤纷的五月初,从开始时手忙脚乱地接触线上教学到现在的从容不迫,伴随着时间的增长,我也一路在成长,感触良多。
接到学校通知《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(后简称概论)这门课程采用智慧树平台加QQ课堂教学等形式进行线上教学时,我便立即行动起来,首先组建线上班级教学群,熟悉智慧树软件、QQ教学软件,其次将线上内容与课本有机地结合起来备课。虽然做了许多准备,但第一次线上上课时还是有些紧张,心里不停地在想:怎么能够让学生来上课呢?怎么知道他们是不是真的在上课呢?怎么能够让他们愿意来上课呢?这些问题反复困扰着我,同时也是一路摸索着解决之道。
对于如何督促学生准时上课的问题,我建立了课代表群,和课代表们一起探讨有效方式,最终采取投票、签到打卡的方式,这样可以减少刷屏,而且能知道每个班有多少同学已经打卡成功。
至于线上如何上好概论课,要根据这门课的特点来进行教学,概论这门课,时间跨度大,兼具历史性与理论性。不仅要让学生掌握其基本理论,从整体上把握马克思主义中国化理论成果的科学内涵及理论体系,还要坚持理论联系实际,紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,树立历史观点,开拓世界视野,培养学生国情意识和问题意识,提高学生理论思维能力,增强学生的分析问题、解决问题的能力,让学生更好的把握党情国情,增强“四个自信”。为了上好一堂线上的概论课,学校领导认真负责,各位教师们兢兢业业。在我的第一节线上课堂上,教务处就有老师加入班级群督查指导工作。为更好的达到概论课的目的,学院组织开会、教研室网上集体备课,各教师们根据概论课程的特点相互探讨,指出需用好中国共产党领导中国疫情防控的成功案例、疫情防控中的鲜活事迹,将政治时事引入课堂教学,让学生更好的了解中国的社会状况和自己的生活环境,从而锻炼学生的思维能力,增强学生用实际行动为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴做贡献的信念。
看问题需一分为二、辩证看待,经过一段时间的线上教学,我深知与传统课堂相比,线上教学既有优点也有不足之处。优点是:一、时空的自由,不需要为了赶去上课匆匆忙忙在教学楼间穿梭;二、可以利用大数据的便捷性,直观了解学生的课堂学习进度和参与度。当然,线上教学,学生不在眼前,不好把控学生的真实学习情况,所以为了让学生愿意一直上课,更需要老师有对学生负责、认真的态度,同时提高自己的线上上课技能,最大限度地发挥线上教学的优点,让学生学有所获。
在学校领导和老师的密切配合下,我的线上课堂顺利开展。课前,我会将课堂资料提前发至班群,供学生预习;开课时,提出热身性质的问题吸引学生;课堂上,时间一分为二,前半部分给学生观看线上视频同时做好笔记,后半部分我采用QQ投屏结合自己的课件,对相关知识进行线上讲解和讨论,带动课堂氛围。
每当在夜里整理学生笔记,有学生发消息说“老师,早点睡”时,我都真切地感受到了线上教学的温度,内心暖流涌动,并且在第七周学校督导听课中,我也受到表扬同时被评优。用马克思主义发展的观点来说,就是:道路虽然曲折,但前途是光明的。“活到老,学到老”,只要踏实肯干,我相信,缤纷的五月后,还有丰硕的果实。(图文/戴隆娥 责任编辑/刘健梅 李文舒 审核/常顶前)