思政部集体备课制度
2017-09-01 来源: 浏览次数:0
为了能统一完成教学大纲和授课计划的要求,提高老师的教学水平和教学质量,特制定思想政治理论课教师集体备课制度:
一、充分认识集体备课的重要性
重视并加强集体备课,是确保教学质量提高的有力措施,也是教师迅速成长的一个重要环节。各任课教师必须高度重视,各教研室主任必须认真组织,针对课程特点,运用多种形式开展集体备课活动。
二、集体备课原则
坚持“三定”、“四备”、“五统一”。即:定时间、定内容、定主要发言人;备教材、备大纲、备教法、备教学手段;统一教学目标要求、统一重点难点、统一教学进度、统一考核要求。
三、集体备课内容
根据教学大纲的要求、教学内容的需要、学生的思想状况以及社会实际制定教学专题,讨论教学计划,及时更新和优化专题教学内容,重点围绕教材内容处理,教学重难点,教学方法探讨,教学调研分析以及课堂设计、课件制作和实践教学活动内容等问题展开。
四、集体备课形式
集体备课采取一人主讲,集体参与的形式。各教研室按照教材内容将重点备课任务合理分解,落实到人,便于教师明确任务,提前准备,提高备课质量。主讲人在参加集体备课之前要认真写出教学设计,科学确定教学目标,明确重点难点。其他教师也要在备课前深入分析教材,领会教学意图,准备好发言提纲。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论,发表自己的独到见解。
五、做好集体备课活动记录
集体备课应由专人做好记录,记录包括以下基本内容:集体备课时间、备课科目、参加人员、备课内容(章节)、主备课教师陈述内容、集体讨论内容(每位老师的发言)等。
集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,互相借鉴,取长补短,共同提高教学的整体水平。可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,做到共性与个性的完美结合,共同提高。各教师在统一要求的前提下,要注重个性的发挥,教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,进行二次备课,使教案具有个性化特征。